Author(s) :

Kasese Ntshiangom Bho-pol, Ramazani Imani, Mabakutuvangilanga Ntela Simon-Decap.

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Abstract :

Le burnout, ou épuisement professionnel, est en augmentation, particulièrement chez les enseignants universitaires en raison de la nature exigeante de leur travail. C’est une étude quantitative transversale menée auprès de 157 enseignants à Kikwit dans le but d’identifier les facteurs associés au burnout. Les résultats révèlent que l'âge est un facteur clé, avec un taux de 56 % de burnout chez les enseignants âgés de 40 à 49 ans, contre seulement 8 % pour ceux de 20 à 39 ans. Une disparité entre les sexes est également observée : 39 % des hommes et 10 % des femmes souffrent de burnout. Les enseignants à temps partiel affichent un taux élevé (48 %) par rapport à ceux à temps plein (6 %). L'expérience professionnelle joue un rôle significatif, avec 84 % des enseignants ayant plus de six ans d'ancienneté en burnout, contre 17 % pour les moins expérimentés. Les titulaires d'une licence souffrent davantage (87 %) que ceux ayant un master ou un doctorat. Des variations institutionnelles sont notées, avec 50 % des enseignants de l'Institut Supérieur des Techniques Médicales de Kikwit en burnout, contre seulement 7 % de l’Université de Kikwit. La charge de travail et la satisfaction au travail sont également déterminantes, tandis que l'accès aux services de soutien psychologique et l'utilisation de stratégies de gestion du stress contribuent à réduire le burnout. Cette étude vise à sensibiliser les décideurs et les établissements d'enseignement à la nécessité d'adopter des stratégies adaptées pour prévenir le burnout et améliorer la qualité de vie professionnelle des enseignants, garantissant ainsi un environnement éducatif plus sain et productif.

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