Author(s) :

Matumbele Yeyey Mireille, Bapidia Nzengu Samuel, Kabyahura Novi Nene, Munanga Kabasele Aimé, Tshibasu Tshibasu Grégoire, Tshitadi Makangu Augustin.

Volume/Issue :

Abstract :

Le mentorat est vu comme une relation d’aide personnelle et professionnelle entre une personne apprenante novice (la personne mentorée) et une personne expérimentée et compétente dans le domaine (la personne mentor). Cette étude a pour objectif général comprendre l’expérience et l’attente des apprenants finalistes d’EASI sur le mentorat durant les stages de formation académiques, en vue d’améliorer les défaillances. Méthode à visée phénoménologique est utilisée comme méthode de collecte des données. Ce, en vue de cerner l’expérience des apprenants finalistes d’EASI sur le mentorat. Au regard des propos des apprenants finalistes d’EASI, il sied de préciser que le mentorat constitue une stratégie d’accompagnement, de soutien, une guidance et encadrement. Pratique durant le stage pédagogique. Ceci corrobore l’entendement, la compréhension du mentorat selon l’expérience vécue et l’attente face aux mentors et à la Section des Sciences Infirmières. Mentoring is seen as a personal and professional helping relationship between a novice learner (the mentee) and an experienced and competent person in the field (the mentor). The general aim of this study is to understand the experience and expectations of EASI finalist learners regarding mentoring during academic training courses, with a view to improving this deficiency. A phenomenological approach was used to collect data. The aim was to identify the mentoring experience of EASI finalist learners. In the light of what the EASI finalist learners had to say, it should be pointed out that mentoring is a strategy of accompaniment, support, guidance and coaching. Practiced during the pedagogical internship. This corroborates the understanding of mentoring based on lived experience and expectations of mentors and the Section des Sciences Infirmières.

No. of Downloads :

8