Etat de lieux des unités pédagogiques des mathématiques en 7ème et 8ème de l’Education de Base : quelle efficacité par rapport aux attentes du SENAFOR (Service National de Formation)

Publication Date : 14/08/2023

DOI: 10.59228/rcst.023.v2.i2.37

Author(s) :

Munsa Metila Lucien, Embongo Kitenge Rolly, Kapenga Kazadi Ntundula Jean-Marie, Lofete Mboyo Magguy.

Volume/Issue :

Volume 2

Issue 2

(08 - 2023)

Abstract :

Cette recherche a pour objectif de faire l’état de lieu des unités pédagogiques de mathématique enfin de découvrir l’impact du service de SENAFOR (Service National de Formation) sur le terrain particulièrement dans la province éducationnelle Mont-Amba Pool Lemba II. Pour ce qui est du présent travail, nous avons opté pour la méthode fonctionnaliste qui nous a permis d’analyser la fonction capitale que joue la cellule de base dans les écoles pour faire fonctionner les unités pédagogiques qui jouent un rôle moteur sur la formation continue des enseignants qui à leurs tours assurent la qualité de l’enseignement particulièrement dans le domaine des mathématiques au sein des écoles de la province éducationnelle de Mont-Amba dans le pool éducationnel Lemba II. Il ressort de nos recherches que le service du SENAFOR n’est pas efficace sur le terrain d’après les objectifs pédagogiques assignés dans son arrêté départemental du SENAFOR n°DPS (CCE) 001/022/84 du 17 mars 1984 particulièrement dans le domaine de mathématique. Mots clés: état de lieux, unités pédagogiques, SENAFOR, mathématiques, éducation de base The aim of this research is to take stock of the state of mathematics teaching units and to discover the impact of the SENAFOR (National Service of Training) service in the field, particularly in the educational province of Mont-Amba Pool Lemba II. For the present study, we have opted for the functionalist method, which has enabled us to analyze the key role played by the basic unit in the schools to operate the pedagogical units that play a driving role in the in-service training of teachers, who in turn ensure the quality of teaching, particularly in mathematics, in the schools of the Mont-Amba educational province in the Lemba II educational pool. Our research shows that the SENAFOR service is not effective in the field according to the pedagogical objectives assigned in its SENAFOR departmental decree n°DPS (CCE) 001/022/84 of March 17, 1984, particularly in the field of mathematics. Key words: assessment, state of the situation, pedagogical units, SENAFOR, mathematics, basic education